中新網(wǎng)新疆新聞1月4日電 題：臺州援疆指揮部2020成績單：交流交往中激發(fā)“內(nèi)生動力”強化“造血”功能
作者 趙丹丹
外出學習取“真經(jīng)”歸來田間踐此行
日前走進新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團第一師四團7連，該連隊黨支部書記、連長陳浩東正召集職工商議果品農(nóng)民專業(yè)合作社籌備相關(guān)事宜。
四團7連種植吊干杏1800畝，年產(chǎn)鮮杏可達480噸。如何提高品質(zhì)，拓展種植和銷售兩旺勢頭，促進職工增收？這可讓陳浩東犯了愁。
今年7月份，臺州援疆指揮部實施智力援疆項目，專題安排師市連隊“兩委”赴浙江臺州溫嶺市村、社區(qū)跟班學習鍛煉，陳浩東參與其中。半個月的跟班學習中，他感受頗深的是臺州每個村落都可以按照其發(fā)展的實際情況大力發(fā)展特色經(jīng)濟，村民的收入都十分可觀，也有效帶動了周邊落后村的發(fā)展。
“我們也要充分利用自身優(yōu)勢，成立合作社，引導連隊職工構(gòu)建起自己的品牌和質(zhì)量標準，提高吊干杏的附加值，并通過‘互聯(lián)網(wǎng)+合作社’的模式助力果農(nóng)增收?！狈到蟮年惡茤|就開始策劃籌備打造“一村一品”工作。
目前，已經(jīng)有20余位職工自發(fā)報名參加合作社，“模式建成后，預(yù)計連隊果農(nóng)可增收1.2萬元?！标惡茤|信心滿滿地說。
激發(fā)“內(nèi)生動力”源源不斷“造血”
人才是發(fā)展的基石，為涵養(yǎng)受援單位“內(nèi)生動力”，增強“造血”功能，臺州援疆指揮部深入實施“互動式”交流交往，為受援地源源不斷“造血”?！笆濉逼陂g，共投入交流交往援疆資金5800余萬元。其中今年，投入援疆資金500萬元，根據(jù)師市需求，和疫情搶時間，助力師市深入實施“紅雁領(lǐng)飛”工程，積極開展中青年及年輕干部培訓班、搭建青年企業(yè)家、名師名醫(yī)、學校之間的交流平臺等工作；同時，積極邀請臺州市黨政代表團來師市考察、臺州市人民檢察院、“非遺走親團”、名師送教等“輪番”赴師市對口部門開展交流、考察等形式多樣的交流交往活動，簽訂友好共建協(xié)議，持續(xù)發(fā)力深化兩地交流交往交融，增進友誼、優(yōu)勢互利、資源共享、共同發(fā)展。三個月時間內(nèi)完成20個班次的出行、涉及500余人次。
“我們將以此次結(jié)對為契機，在學校管理、課程建設(shè)、民族團結(jié)共建等方面加強與蓬街私立中學的溝通交流，學習其先進教學理念、教學管理方法，力爭辦好一師優(yōu)質(zhì)義務(wù)教育學校?！?12月18日上午，十二團中學與蓬街私立中學啟動“手拉手”民族團結(jié)進步共建，十二團中學校長楊華高興地說。
在臺州援疆指揮部的牽線搭橋下，臺州市5所高校與師市相關(guān)高校建立了友好協(xié)作關(guān)系，雙方將依托互聯(lián)網(wǎng)，開展形式多樣的結(jié)對幫扶與共建活動，用教育提升素質(zhì)，用交往交流交融促進團結(jié)。
積極探索促交流“柔性援疆”見真章
此外，臺州援疆指揮部還積極探索交往交融的新模式，加強“柔性援疆”，充分體現(xiàn)“師市所需，援疆所能” 。
一師阿拉爾醫(yī)院積極創(chuàng)建“三甲”醫(yī)院，援疆醫(yī)療人才充分發(fā)揮專業(yè)特長，通過對照評審標準找差距，環(huán)環(huán)相扣推動持續(xù)整改，助力成功創(chuàng)建“三甲”醫(yī)院。
當師市對金融發(fā)展有需求時，立馬對接后方金融平臺建設(shè)的先進經(jīng)驗，召開金融服務(wù)信用信息平臺建設(shè)協(xié)調(diào)會議。
師市計劃新建機場，邀請臺州機場辦專家指導幫助師市機場辦并聯(lián)推進。
針對“創(chuàng)城創(chuàng)區(qū)”，請臺州專家?guī)椭笇б幌盗兄贫冉ㄔO(shè)，積極推進重點工作。
當師市面臨新一輪規(guī)劃調(diào)整時，及時聯(lián)系浙江省城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計研究院和浙江大學建筑設(shè)計研究院專家?guī)椭七M。
……
多年來，借助對口援疆這一平臺，臺州對師市形成了“市對師市、鎮(zhèn)對團鎮(zhèn)、部門對部門、系統(tǒng)對系統(tǒng)、學校對學校、醫(yī)院對醫(yī)院”廣覆蓋、立體式對口支援格局。
臺州援疆指揮部黨委書記、指揮長李震杰說：“在‘十四五’援疆規(guī)劃中，交流交往仍是臺州援疆指揮部重點實施內(nèi)容，我們將專題調(diào)研，組建專班，建立人才智庫，不斷拓展兩地交流范圍，深化交流層次，不斷增強其內(nèi)生動力和造血功能?！?/p>
