中新網(wǎng)新疆新聞4月19日電 四月如詩，陌上花開。在這美好的人間四月天，我們迎來了溫拜音樂教學(xué)聯(lián)誼暨黃素燕名師工作室送教活動。9：20的拜城，銀白的曙光才剛剛顯出緋紅，拜城縣的音樂老師們已在援疆音樂教研員李海霞老師的牽頭下，通過云端觀看溫州市龍灣區(qū)黃素燕名師工作室為拜城音樂老師呈現(xiàn)的一場高質(zhì)量、高規(guī)格的活動。這次云端送教活動以“音樂體態(tài)律動在小學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用”為主題，為拜城縣的音樂老師送來兩節(jié)音樂欣賞課，一節(jié)歌唱課和一個講座，分別是張夢雅老師的欣賞課《跳圓圈舞的小貓》、朱享瓊老師的欣賞課《單簧管波爾卡》和王雪老師的歌唱課《跳繩》，以及黃素燕老師的講座《音樂體態(tài)律動在小學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用》。

　　音樂本身離不開律動，針對小學(xué)生活潑好動的的心理特征，體態(tài)律動在小學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用非常必要。教學(xué)活動中，三位老師根據(jù)音樂的節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、力度、速度、音區(qū)、調(diào)式等，設(shè)計體態(tài)律動，幫助學(xué)生感受音樂與體驗情感。

　　01 欣賞課《跳圓圈舞的小貓》

　　張夢雅

　　溫州市教壇新秀

　　龍灣區(qū)優(yōu)秀教師

　　市藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀指導(dǎo)師

　　張夢雅老師在欣賞課《跳圓圈舞的小貓》中，通過模仿小貓叫的律動讓學(xué)生隨音樂做小貓叫的律動，通過律動熟悉音樂、感受音樂和情緒。在第二主題的欣賞中，張老師運用彩帶棒的敲擊聲表現(xiàn)富有節(jié)奏感的音樂，運用彩帶的流動感表現(xiàn)流暢性的音樂。在聽辨和分析樂句時，四個樂句的音樂，張老師邀請了6個學(xué)生，一個學(xué)生做一個樂句的律動，剩下的兩位沒有做，有了前面的鋪墊設(shè)計，張老師問：為什么會有兩個小朋友沒有輪到呢？通過這樣的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生理解樂句。

　　02 歌唱課《跳繩》

　　王  雪

　　龍灣區(qū)優(yōu)秀教師

　　龍灣區(qū)學(xué)科骨干

　　龍灣區(qū)優(yōu)秀指導(dǎo)師

　　王雪老師的《跳繩》不是一節(jié)常規(guī)的唱歌課，它是在學(xué)生已學(xué)歌曲《跳繩》的基礎(chǔ)上做的延伸教學(xué)。王老師首先出示兩條節(jié)奏型：踢踢 踏和踢踢 踢踢，邊隨音樂做拍手律動，邊讓學(xué)生聽辨音樂中的節(jié)奏型，從而對歌曲進(jìn)行復(fù)習(xí)。這樣的情景設(shè)計，點燃了音樂課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨后，王老師通過柯爾文手勢進(jìn)行do re mi的識譜教學(xué)，和通過變化拍子對歌曲做延伸教學(xué)，歌曲由2/4拍變?yōu)?/4拍。特別值得一提的是王老師通過老師搖繩、學(xué)生跳繩，讓學(xué)生感受3/4拍子的音樂律動。真正體現(xiàn)了讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

　　精彩瞬間

　　03 欣賞課《單簧管波爾卡》

　　朱享瓊

　　龍灣區(qū)學(xué)科骨干

　　龍灣區(qū)優(yōu)秀教師

　　永中二小大隊輔導(dǎo)員

　　《單簧管波爾卡》是一首ABACA結(jié)構(gòu)的回旋曲式樂曲。朱享瓊老師分別為主題A、主題B設(shè)計了體態(tài)律動，通過做體態(tài)律動熟悉主題音樂的旋律，感受旋律進(jìn)行的方向。主題C的欣賞朱老師用了串鈴和響板，把學(xué)生分成串鈴組和響板組，連貫性的樂句用串鈴，跳躍性的樂句用響板，兩組學(xué)生合作完成。這樣的設(shè)計既體現(xiàn)了學(xué)生合作的能力，也讓學(xué)生感受到了合作的樂趣。

　　精彩瞬間

　　學(xué)生在音樂課堂中的表現(xiàn)就是對老師上課的最好檢驗。三位老師從音樂出發(fā)，設(shè)計符合小學(xué)生年齡特點的簡單易學(xué)的體態(tài)律動，緊緊抓住學(xué)生的心，讓學(xué)生時刻處于新鮮狀態(tài)，從而達(dá)到很好的教學(xué)效果。

　　04 講座《體態(tài)律動在小學(xué)音樂課堂的應(yīng)用策略》

　　黃素燕

　　溫州市教壇中堅

　　龍灣區(qū)名師

　　工作室負(fù)責(zé)人黃素燕老師為拜城的老師們帶來了精彩的講座---《音樂體態(tài)律動在小學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用》，介紹了體態(tài)律動起源和發(fā)展，通過短片介紹什么是體態(tài)律動，并把體態(tài)律動在工作室的實踐措施與拜城的音樂老師分享。讓“體態(tài)律動”這個新鮮的詞匯第一次注入拜城的音樂老師的腦海。

　　在講座中，黃老師介紹了體態(tài)律動中我們實踐的三部曲路徑：文本分析——分類梳理——策略選擇，并結(jié)合上午的三節(jié)課，進(jìn)行具體分析。在講座最后，黃老師進(jìn)行了總結(jié)，她指出體態(tài)律動在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用時要遵循1個原則，運用2種律動方式，知曉3個活動內(nèi)容，把握4個視角，圍繞5個目標(biāo)。

　　這次的送教活動，讓拜城的音樂老師大開眼界，紛紛表示“精彩”“真有意思”“學(xué)到了很多”“太精彩，忘了記筆記了。”

　　學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。相信拜城的音樂老師們通過這次活動，一定會有所學(xué)，有所得。希望老師們在今后的音樂教學(xué)中能夠汲取和吸收龍灣老師們音樂教學(xué)中的知識方法和經(jīng)驗，不斷提升自身的音樂素質(zhì)和教學(xué)能力，成為一名優(yōu)秀的音樂教師。