家校合作 立德樹人

　　——新疆沙雅縣2022年教育援疆“云端課堂”項目舉行家校合作講座

　　中新網(wǎng)新疆新聞4月20日電（馬旭龍）為促進嘉興和沙雅兩地班主任工作交流，共同探討家庭教育，形成家庭教育合力，落實立德樹人根本任務，嘉興援疆指揮部和沙雅縣教科局的統(tǒng)一部署了沙雅縣2022年教育援疆“云端課堂”項目——班主任培訓講座。講座由北京師范大學附屬嘉興南湖高級中學梁靜兒老師主講，該校援疆教師馬旭龍主持。

　　方華新校長介紹了學校以“辦適合的教育，助最好的成長”為辦學核心理念，踐行“篤實奔放”的校訓精神，致力于打造一所“多元發(fā)展、文史見長”的省市名優(yōu)高中和平臺示范學校。學校先后榮獲浙江省文明單位、浙江省特色示范學校、浙江省中小學美麗校園、浙江省數(shù)字教育資源建設與應用示范學校、嘉興市教育局考核優(yōu)秀單位等榮譽。2021年被定為嘉興市首批“分類辦學、文史高中”試點學校。

　　馬能勝書記向云端客人介紹了自治區(qū)文明單位沙雅二中以遷建新校址和創(chuàng)建自治區(qū)示范高中為契機，搶抓新發(fā)展機遇，目前，國家通用語言文字教育向質量深度發(fā)展，兩地兩校的共同教育目標都是向新、向上、向好。學校高度重視思想政治教育工作和德育工作，希望雙方可以在德育及學校管理、教育科研等方面發(fā)展合作。

　　梁老師是中共黨員，碩士研究生，曾榮獲浙江省班主任基本功比賽一等獎，長三角班主任基本功比賽德育論文一等獎，嘉興市優(yōu)秀班主任、師德先進個人，現(xiàn)為嘉興德育學科帶頭人，嘉興第六屆德育名師，班主任工作室主持人。他的的講座《共建家校聯(lián)系的橋梁》，以“家校共育”就是家庭教育和學校教育圍繞一個共同的教育目標——讓孩子全面、和諧、健康、充分發(fā)展，做到相互理解、配合、支持，避免教育沖突，形成教育合力。班主任在家校共育過程中如何與家長做有效的溝通，才能幫助孩子健康成長為開端，梁老師通過家校共育的四個案例，把實踐與理論相結合，指導班主任做好和家長的有效溝通。

　　首先，梁老師分享的第一個案例《不在位父母對孩子的意義——離異家庭問題指導》從當下中國離婚率居高不下的現(xiàn)實入手，通過分析兩個離異家庭案例，引出“家庭系統(tǒng)理論”，強調不在位父母和孩子之間的心理紐帶不會斷，在家校溝通過程中，指導班主任讓離異家庭認識到“不在位父母”對孩子的意義，避免仇恨教育。

　　第二個案例的題目是《成績不好，沒資格得到愛——一個幻聽癥孩子的困擾》。該案例聚焦學生心理健康問題，從一個幻聽癥孩子的案例中分析父母給予“有條件的愛”會導致孩子自我懷疑、批判，發(fā)展出自卑、多疑的個性特點，嚴重者甚至出現(xiàn)了心理問題。家校共育的理念要求為人父母應給予孩子無條件的愛，讓孩子感受到安全，才能表現(xiàn)出勇敢、獨立和自信等品質。梁老師還講到了“空心病”現(xiàn)象，與孩子存在感和價值感低有必然聯(lián)系，建議教師和父母對待這樣的孩子，應鼓勵發(fā)展興趣愛好，從不同角度幫助孩子找到存在感和價值感。

　　隨著手機等移動通訊設備層出不窮，一些自控力弱的孩子，易受到網(wǎng)絡吸引而沉迷游戲，甚至荒廢學業(yè)而誤入歧途。梁老師在案例《老師，我已經(jīng)砸爛了孩子的第N部手機—— 沉迷網(wǎng)絡題引發(fā)的家庭矛盾》中，通過學生沉迷網(wǎng)絡背后的原因分析入手，從心理需求層面入手，提出了“自我價值理論”，透過現(xiàn)象看到本質，并不是因為網(wǎng)絡好玩而沉迷其中，歸根結底是孩子無法得到家長和老師的認可和肯定，心理需求沒有滿足。實踐操作過程中，梁老師不建議一刀切沒收手機電腦的做法，建議家長和學生撰寫簽訂《家庭手機公約》，共同制定合理的網(wǎng)絡使用辦法和時間。

　　最后，關于高中生談戀愛的現(xiàn)象，梁老師首先提出“如果把高中生戀愛現(xiàn)象看成需要解決的問題，這就是認知上的偏差”這樣的觀點，并從生理層面和心理層面提出戀愛現(xiàn)象的深層次原因，同時關注父母教養(yǎng)方式和孩子缺愛問題，建議可以通過多種家校共育途徑，例如家長課堂，家長學校，專家講座，家長沙龍等形式來展開。

　　活動最后，梁老師和沙雅二中的老師們進行了互動，現(xiàn)場交流合力育人的理念和有效解決辦法，增強家校合作和德育教育的實效性，建立起家庭和學校之間共育的橋梁，從而達到家校合作與共育的根本目的。