作者：楊艷麗

　　作為沙雅縣幸福小學的一名教師，我在塔里木邊緣的三尺講臺上已經(jīng)經(jīng)歷了11載。春去冬來，我一直對這份職業(yè)有著敬畏感，可從沒敢想過，自己能站在浙阿基礎教研大聯(lián)盟這么高規(guī)格的舞臺，居然還是兩次。

　　11年來，我感覺這是讓我成長最快的一段時間。這突然到來的幸福，與浙江嘉興援疆教師們的辛勤付出是分不開的。

　　團隊教研——援疆教師是幕后英雄

　　為了這次教研活動的高質量，聽到最多的一句話就是“有什么弄不明白的可以隨時來問我”。援疆教師李玉明常常把這句話掛在嘴邊，不斷叮囑學校的老師。

　　以前從未接觸的“一題四翼”研修模式，從教材的解讀，到課例，再到案例分析，最后研修感悟，這一路李玉明老師陪著我們答疑解惑。援疆人才許虹艷校長在指導中給我們指出了教學的核心：“要想上好一節(jié)課，不是只看那一頁紙，是這頁紙上的知識你是否真的理解了。這里的知識貫穿的整個單元及所有學段知識的融會貫通，又關聯(lián)到不同學段的課標的階段處于哪一步？”

　　他們不但給我們提意見，而且親自給我們示范，當課堂中出現(xiàn)了突發(fā)狀況該如何巧妙的解決，如何把教案變成和學生互動的載體，讓孩子在快樂的學習氛圍中學到知識。

　　這時候的我們感覺像一個正在學走路的孩童，每往前走一步都能感受到援疆老師對我們的肯定和鼓勵。沙雅站的這次活動中我感受到援疆教師對教學的態(tài)度精益求精，不斷鉆研學習的精神，值得我們學習。

　　課堂教學——援疆教師助推專業(yè)成長引領者

　　4月28日，我又參加了浙阿教研大聯(lián)盟（溫宿站），主題是“口語交際”。

　　在平時教學中，這塊內容我總是讓學生隨便說說就過去了，沒有注重課程實效，也沒有考慮到學生課堂上的學習成效。許校長親自給我定下了內容，每一環(huán)節(jié)的設計、課件的準備無微不至。李玉明老師以及我的團隊全程參加我的磨課，試教一遍又一遍。從我開始試教到最后站到溫宿站的大講臺上，再看到那么多優(yōu)秀教師的課堂，對我內心的沖擊力還是蠻大的！

　　參加活動的老師，語文素養(yǎng)那可是扎扎實實的基本功。每位老師都有自己的特點，對教材的把握，重難點在課堂上處理的井井有條，讓孩子們在質疑，探究，討論的學習過程中掌握新知，老師的課堂語言柔性中帶有啟發(fā)，孩子們樂于跟著這樣的老師一起傲游知識的海洋。

　　平時有過的疑惑通過專家們的解讀，我豁然開朗，另外有一種“他山之石可攻玉”的感觸。講課老師以鮮活的例子和豐富的知識內涵，給了我們具體的操作指導，讓我更進一步，受益匪淺。

　　如今，我站在課堂上，信心滿滿，激情滿懷。學生們非常愛上我的課，他們勇于發(fā)言，積極互動，有的甚至還能上來給大家講一段。我的教學成績突飛猛進，得到學校、教育部門和家長的認可，我從來沒有像今天這樣對未來充滿信心，對工作充滿熱愛。

　　能夠取得今天這樣的成就，我感謝援疆老師給我搭建成長的舞臺，感謝援疆教師一路來的指導，讓我短短這兩個月的時間成長地如此之快！