中新網(wǎng)新疆新聞7月6日電 一名二次赴疆用青春和愛(ài)堅(jiān)守牢記初心，不忘使命的中共黨員，山東省寧陽(yáng)縣特教中心特教老師，特教路上的追夢(mèng)人。

　　特殊教育專業(yè)畢業(yè)，近30年如一日，為了實(shí)現(xiàn)“殘健共享、共享陽(yáng)光”讓殘疾孩子融入社會(huì)、活出生命尊嚴(yán)，她砥礪奮斗、不負(fù)韶華。她舍小家為大家，為特殊兒童傾力打造快樂(lè)童年；把手語(yǔ)化作看得見的音符，讓學(xué)生舞出自信；讓愛(ài)的教育在特教課堂中緩緩流淌，浸潤(rùn)童心。

　　不忘初心，勇?lián)姑?/p>

　　回到2020，作為教育部萬(wàn)人援疆第二批支教成員，她來(lái)到位于新疆自治區(qū)喀什市岳普湖縣第三小學(xué)，轉(zhuǎn)瞬就是一年。2021年9月，她再次帶著“愛(ài)心”、“關(guān)心”、“奉獻(xiàn)之心”，再次踏上援疆之路，走進(jìn)岳普湖縣岳普湖鄉(xiāng)二村特教班。用人性的美好接納這些孩子的不完美，用自己孱弱的臂膀去守護(hù)年幼的“折翼天使”。聲情并茂講課和含糊不清的回答時(shí)時(shí)傳來(lái)，伴隨著優(yōu)美的手勢(shì)和肢體語(yǔ)言，一起奏響歲月靜好的音符。一縷陽(yáng)光映照在孩子們的臉上，反射出質(zhì)樸、圣潔的光芒，純真的雙眼，帶著求知的渴望，緊緊地盯著黑板上的身影，一副全神貫注的表情，生活在無(wú)聲世界的他們，正在杜老師的引領(lǐng)下，盡情遨游知識(shí)的海洋！

　　杜老師說(shuō)，由于經(jīng)濟(jì)落后，新疆特殊教育工作現(xiàn)狀是：特殊教育成立較晚，老師年輕經(jīng)驗(yàn)不足，課程設(shè)置不合理。根據(jù)援疆指揮部領(lǐng)導(dǎo)要求，要搶時(shí)間，想措施，研政策，補(bǔ)齊短板，為岳普湖特殊教育謀劃未來(lái)。到來(lái)之初就和同事們實(shí)地走訪全縣殘疾兒童家庭，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況初步評(píng)估，進(jìn)行教育安置分類，制定計(jì)劃，為后期的班級(jí)設(shè)置、課程安排打下了基礎(chǔ)。

　　從踏進(jìn)岳普湖縣第三小學(xué)開始，杜老師就一直認(rèn)真地觀察周圍的學(xué)生。她說(shuō)：“每一朵花都是最棒的，只是花期不同。同樣，每個(gè)孩子也都是最棒的，只是我們還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。我們老師的職責(zé)就是發(fā)現(xiàn)每一名孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，給他們的人生畫上一道最美的彩虹”。

　　語(yǔ)言不通，手語(yǔ)差異，師生交流遇到前所未有的困難。再難也得干，再困難也得想辦法克服，因?yàn)椋男睦铮幸活w想要這些折翼天使能習(xí)得知識(shí)掌握本領(lǐng)，能開口說(shuō)話融入社會(huì)，能自立自強(qiáng)走向幸福的種子。每次上課，她因人施教，變著法地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。

　　在杜老師心里，每一個(gè)學(xué)生都是唯一。她不僅傳授知識(shí)，培訓(xùn)能力，還給他們正確的思想，助力健康成長(zhǎng)。課堂上，知識(shí)紛紛穿上育人的馬甲，呵護(hù)起學(xué)生的心靈。就這樣，知識(shí)與技能并重，教書和育人并舉，她把每一節(jié)課，都創(chuàng)新成高效課堂，實(shí)現(xiàn)了多維目標(biāo)。由于長(zhǎng)期的積累沉淀，使學(xué)生進(jìn)步飛快，受到了學(xué)校、社會(huì)的一致好評(píng)。

　　杜紅梅既是山東援疆教師的一個(gè)縮影，更是特教教師的一個(gè)縮影。特教教師都是與時(shí)間賽跑的人，竭盡全力讓學(xué)生在有限的受教育的時(shí)間里，在語(yǔ)言、思維、肢體等功能方面，多學(xué)習(xí)一點(diǎn)，多改善一點(diǎn)，更自信一點(diǎn)，未來(lái)的路走得更好一點(diǎn)。即使孩子們微乎其微的點(diǎn)滴進(jìn)步，都讓她埋首特教，只問(wèn)耕耘，上不了升學(xué)率的光榮榜，沒(méi)有桃李滿天下的自豪，更沒(méi)有鮮花掌聲簇?fù)淼臒狒[，一生只為一事來(lái)，無(wú)愧青春，不負(fù)民族百姓。

　　用心用情，傾注愛(ài)心

　　在“青藍(lán)同輝工程”中，與特教班四名老師和兩名實(shí)習(xí)生結(jié)對(duì)，特別是兩名實(shí)習(xí)學(xué)生，手把手的指導(dǎo)他們手語(yǔ)及編排，備課、上課以及如何和學(xué)生更好的溝通交流。關(guān)心關(guān)愛(ài)徒弟，看到他們午飯都是訂外賣，吃的既不合口味，也不健康，杜老師看在眼里，疼在心里。不時(shí)地包些水餃送到學(xué)校給他們改善下伙食，邊吃著水餃邊說(shuō)“老師，太好吃了，辛苦了！”“我們吃得很開心”，“手藝可以啊，好吃，謝謝老師”。

　　特教班剛成立一年，老師們?nèi)狈О嘟?jīng)驗(yàn)，教研活動(dòng)也是一項(xiàng)空白。她把山東先進(jìn)的特教理念滲透進(jìn)這里，接過(guò)學(xué)校教研的重?fù)?dān)。經(jīng)常性地做主備人，帶領(lǐng)大家一起進(jìn)行集體備課。她不僅要上課，還要聽課、評(píng)課；不僅要備課，還要寫教研計(jì)劃、集體備課、感悟、體會(huì)。用實(shí)際行動(dòng)踐行著自己對(duì)學(xué)校的承諾：“接過(guò)教研，要做，就一定要做好！”

　　人說(shuō)心若向陽(yáng)，萬(wàn)物生光，她就是那個(gè)紅心始終向太陽(yáng)的人。杜紅梅老師的臉上始終帶著燦爛的陽(yáng)光，經(jīng)常能聽到她爽朗的笑聲，她是驅(qū)除沉悶帶來(lái)快樂(lè)的活化劑，是化解煩惱活躍氣氛的興奮劑；是團(tuán)結(jié)同事關(guān)愛(ài)他人的潤(rùn)滑劑。

　　奉獻(xiàn)自我，爭(zhēng)當(dāng)時(shí)代先鋒

　　她是家庭教育的帶頭人，學(xué)校志愿服務(wù)者，為搭建社會(huì)大眾與特殊兒童之間的愛(ài)心橋梁做出積極貢獻(xiàn)，講述特教故事，傳遞特教精神。為認(rèn)真實(shí)施《岳普湖縣援疆教師志愿服務(wù)工作隊(duì)“五十”教師訪百家活動(dòng)實(shí)施方案》，進(jìn)一步深化山東援疆民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步“魯疆石榴籽工程”創(chuàng)建品牌，把省市援疆指揮部的親切關(guān)懷送到學(xué)生家中，提高家校共育實(shí)效，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，杜老師和卡力比努爾校長(zhǎng)開展“愛(ài)心家訪，情暖童心”志愿者活動(dòng)，把滿滿的愛(ài)心帶入每家每戶。堅(jiān)持以人為本、面向困難群體、注重訪問(wèn)實(shí)效。大力宣傳山東、泰安援疆工作政策、黨的教育方針及岳普湖縣教育工作取得的巨大成績(jī)；家訪過(guò)程中，細(xì)心詢問(wèn)孩子們的學(xué)習(xí)、生活情況，了解他們的家庭經(jīng)濟(jì)狀況，強(qiáng)調(diào)假期安全注意事項(xiàng)，并聽取了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的建議和意見，同時(shí)為孩子們送去了零食、鉛筆盒等慰問(wèn)品，全覆蓋慰問(wèn)困境兒童?；顒?dòng)的開展，不僅為學(xué)校與學(xué)生家庭之間建起了溝通的橋梁，形成和諧向上的家校共育合力，也讓困境家庭感受到了志愿者的關(guān)愛(ài)與溫暖，為孩子們的健康成長(zhǎng)插上有力的翅膀。

　　目前，岳普湖縣還有不少殘疾兒童，需要合理的教育安置。讓每一個(gè)殘疾兒童有學(xué)上，感受義教普惠，感受黨和政府的溫暖。特教班接過(guò)這生命的囑托，在杜老師的指導(dǎo)和幫助下，制定了全縣殘疾兒童安置分類走訪實(shí)施方案，為下一步全縣殘疾兒童分類安置打下基礎(chǔ)。接過(guò)來(lái)是任務(wù)，扛起來(lái)是責(zé)任，做下去是信念，星光不問(wèn)趕路人，就這樣風(fēng)雨兼程奔忙著，全力打造殘障學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園，為政府分憂，為家庭解困，為殘障孩子的未來(lái)奠基。

　　“此生無(wú)悔援疆路，燃盡芳華為伊歌”。為了成就這些折翼的天使，她任勞任怨不求回報(bào)，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么是博愛(ài)，什么是奉獻(xiàn)，什么是最美的靈魂。援疆路上，特殊教育戰(zhàn)線上，勇做新時(shí)代泰山“挑山工”，為特殊兒童的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。奉獻(xiàn)最美芳華，依然笑對(duì)陽(yáng)光，初心彌堅(jiān)，用實(shí)際行動(dòng)向黨和國(guó)家交上一份最合格的答卷。